リズムはその一つ一つが、やりたくてたまらない子どもの表現の喜びと共にある。子どもの全身の機能を生かし、発達させ、多くの可能性を引き出しながら、そのリズムの内容が子どもの表現力と感覚を豊かに育て自立させる。リズム表現を教材にするとき、その働き、その力は大きい。監修者 丸山亜希（本文より抜粋） 目次 スキップI／スキップII／ギャロップ／スキップスキップ／お城のなかま／ラン・アンド・ストップ／ツーステップ／フォーステップ／ツーステップジャンプ／マヅカル／三拍子／スケート／森のかじや／荒馬／うま／とんぼ／大わし／つばめ／かもしか／とんび／きしゃI／きしゃII／ひこうき／フラミンゴ／走る・枕木とび／歩く（I、II）／ちょうちょ／いもむしごろごろ／そくてんI／そくてんII／ざりがに／かめ／うさぎ／自転車こぎ／こま／かかし／あひる／くも／お馬の親子〜走れよ子馬／かに／ブリッジ／てんぐとび／はずむよはずむよ／時計 おはよう おはよう 小鳥のお話／なべなべ くまさんくまさん／二人でトントン　ギッコンバタン／かげふみ　足じゃんけん／お舟はぎっちらこ　楽しき農夫／そり／めだか／ことりことり　兄弟すずめ／糸ぐる