土居正博先生 待望の学級経営本 ――学級づくりの成果は、「子どもたちが仲良くなった」とか「掃除にまじめに取り組むようになった」という事象として語られるのではなく、 「学習に真剣に取り組むようになった」とか「一人ひとりの学力が上がった」という、学習面での成果として語られるのがふさわしいのかもしれません。〔本文より〕 土居先生が考える「学級づくり(経営)」とは、一体どのようなものなのか 〇そもそも学級づくりとは何か 〇育てたい「基礎的資質」を定める 〇授業に「ウラのねらい」をもつ など、土居先生の考える「学級」「学級づくり」の理念から具体的な指導や子どもの姿まで丁寧にまとめました。 もくじ-------------------------- はじめに 第1章 授業で学級をつくるために考えておきたいこと 1 授業を通して学級をつくることは想像以上に難しい 学級づくり授業づくりは両輪だが…… 「切り離し」の具体像 学級づくりと授業づくりを本当の意味で両輪として進めていくには 2 学級づくりとは…… 「学級づくり」の目的は何か 「学級づくり」の一人歩き 「集団」か「一人」か