集中力がついてきた４年生。知的な指導とエネルギーを生かした指導とを組み合わせることが大切です。学力差やつまずきがはっきりしてくる学年だからこそ、“その子らしさ”が発揮できる授業づくりが求められます。実例板書付・定番教材の具体的な指導法が満載です。 【目次】 はじめに 序章　４年生の子ども達と国語授業 １　思春期の入り口に立つ子ども達―落ち着きと子どもらしさ― ２　学力の差が出始め、固定化しつつあるとき ３　国語科指導の基本方針―音読と漢字を全員に保障せよ！― ４　抽象思考を習得し始めるとき 第１章　話すこと・聞くことの指導 １　聞くことの指導 　（１）聞くことの指導において重要なこと―実質的な聞く力の育成に焦点を当てる― 　（２）聞く力を段階的に育てる 　（３）聞いた話を再生させる―友達の話、教師の話― 　（４）国語科以外でも鍛える―他教科の授業、教師の指示、朝会や行事― 　（５）聞いた話をまとめさせる 　（６）話に対する自分の考えを持たせる 　（７）話の工夫、よかったところを見つける―批判的に聞く― ２　話すことの指導 　（１）話すことの指導において重要なこと―相手意識を持たせ